资讯

儿童学习障碍的诊断与治疗

700
1.3w
0

宝宝今天4岁5个月29天。主要以学习能力特殊发育障碍为特征,与其同龄儿童相比,在阅读、拼音、书写、计算或运动技巧某一方面的发育有显着延迟或缺陷,形成学习困难,智力正常或接近正常,虽很用功,但仍常留级,学习成绩测验结果,与其实际智力水平能达到的成绩有明显差距。神经系统检查可有软体征,脑电图异常较为多见,有慢波活动、节律异常或局限性放电。

ICD-10将特殊发育障碍分为下列几种类型:

①语言特殊发育障碍

②学习技能的特殊发育障碍

③运动功能的特殊发育障碍

④混合性特殊发育障碍。

诊断学习能力障碍的儿童,一般需要多学科协作,包括教师、学校心理学家、语言病理学家、医师以及其他有关专业人员。主要依据病史、临床检查、心理学诊断、教育测验评定的结果,应符合诊断标准。

诊断标准:须符合下列三条:

1、首次发现于婴幼儿或儿童期,病程持续,无缓解表现。

2、临床以个别功能的、原因不明的发育性延迟为主要特征,至少应具有下列之一项。

(l)言语特殊发育障碍。

(2)学校技能特殊发育障碍。

(3)运动技能特殊发有障碍。

3、排除精神发育迟滞、儿童孤独症、儿童精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍。

700人已点赞

喜欢此内容的人还喜欢