育儿大师 - 宝宝有问题,专家来帮您
首页  >  专家观点  >  如何识别疑似学习障碍幼儿

如何识别疑似学习障碍幼儿

2016-04-27 19:48:08
作者:韩迎春
来源:育儿大师
阅读量:3万

    学习障碍简称LD(Learning disabiligy)。根据WHO的定义,LD指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损,这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发展迟缓的结果,也不是后天脑外伤或疾病的结果,而是来源于认识处理过程的异常。它由一组障碍所构成,表现在读、 写、 计算或运动方面的明显而特殊的损害。


    大多数学习障碍儿童在幼儿阶段表现得相对“正常” ,因此这类儿童不容易在开始正规的学校学习之前被识别出来。在学龄初期,当儿童没法达到学习要求时,学习障碍的症状就会变得明显起来。


    研究发现,及早识别学习障碍儿童,及早对 !儿童进行有针对性的训练和治疗,有利于孩子弥补缺陷,发挥其他潜能,顺利完成学业。


    虽然学习障碍在幼儿阶段容易被忽视,但对于细心的父母和教育者也不是完全无迹可寻。下面是学习障碍儿童在学前阶段可能会表现出的一些征兆:


    言语和语言发育迟缓


    儿童可能会比一般的孩子晚学会说话,并且在发音和语调上都异于同龄正常的孩子。他们学习字词的速度可能会比同龄正常的孩子慢,而且通常无法使用正确的方

式来表达自己的意思,如把“我走路上学”说成“我上学走路”等。儿童在幼儿期还有可能表现出发音吐字困难的情况,例如他们能够指向某个东西,但却无法说出那是什么东西。


    较灵巧细致的动作技巧发展缓慢。突出表现为手指运动发育迟缓,在日常生活中表现为笨拙、不灵巧,例如不能很好地绑鞋带、扣钮扣或捉东西,或使用剪刀笨拙等。


   对特定事物表现拘谨,不擅长与别人交往,无法遵守规定和指导。


    如果发现孩子有上述症状,应让孩子接受专业的学习障碍筛查,以确定孩子是否为学习障碍儿。通常来说,疑似学习障碍儿需要接受智力测验筛查、学习障碍筛查、神经心理学暨脑高级功能的筛查等。


本文由育儿大师入驻专家韩迎春原创,禁止转载,违者必究。


分享给好友

发表评论